六年级数学下册 复习平面图形的周长和面积教案 苏教版.pdf

复习平面图形的周长和面积 教学内容： 苏教版教材 12 册第 100 页平面图形的周长和面积“整理和复习”、“练习与 实践”的第 1 8 题。 教学目标： 1.使学生进一步明确平面图形面积公式的推导过程， 体会公式推导中的基本数学方 法。 2.让学生在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关平面图形的周长和面积知 识，并能运用公式解决一些简单的实际问题，发展空间观念。 3.使学生在系统复习的过程

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  六年级数学下册 小升初模拟试卷(一)(无答案) 青岛版.pdf

小升初数学模拟试卷（一） 一、判断题。 （ 10 分） 1 小明所在班级学生的平均身高是 1.4 米，小强所在班级学生的平均身高是 1.5 米， 小明一定比小强矮。 （ ） 2要放大一个角，只要延长它的两条边就可以了。 （ ） 3 1.5 0.4 3 0.3。 （ ） 4平年的第二季度比第一季度多 2 天。 （ ） 5把 5 吨煤平均分成 6 份，每份是 1 吨煤的 二、选择题。

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  六年级数学下册 数与代数(二)复习教案 苏教版.pdf

数与代数 第 2 课时 复习内容 教科书第 12 册 p84-85“练习与实践”第 5-9 题。 知识要点 1多位数的读、写。 数位顺序表 小 整数部分 数 小数部分 点 万 级 个 级 数 十 百 千 万 千 百 十 千 百 十 个 万 位 分 分 分 分 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 . 计 一 十 百 千 万 数 千 百 十 分 分 分 分 万 千 百 十

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  六年级数学下册 抽屉原理教案 人教新课标版.pdf

抽屉原理 设计理念 本课充分利用学生的生活经验，为学生自主探索提供时间和空间，引导学生通过观察、实验、 推理和交流等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，学会用一般性的数学方法思考问题，培养学生 的数学思维能力，发展学生解决问题的能力。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 （人教版）六年级下册第 68 页。 学情与教材分析 “数学广角”是人教版六年级下册第五单元的内容。在数学问题中，有一类与“

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  六年级数学下册 比例尺 求实际距离2教案 青岛版.pdf

比例尺 求实际距离 2 一、创情导入 谈话：同学们，上节课我们共同探究学习了根据比例尺求实际距离，这节课让我们一起来 继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？ 【设计意图： 教师运用鼓励性的语言，使学生明确本节课学习目标，激发调动学生参与学 习探究的兴趣和欲望，有效提高课堂效率。 】 二、自主练习，巩固提高 1、填空。 （ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。 图上距离 2 厘米表示

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  六年级数学下册 测量土豆体积教学分析 冀教版.pdf

测量土豆体积 教学内容：冀教版数学六年级下册第 46 页。 教学目标： 1.经历小组合作 ,探索某些实物体积测量方法的过程。 2.能综合运用所学知识解决测量不规则物品体积的问题。 3.能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得解决问题的经验和方法。 教学准备： 课前各小组准备好测量的物体和工具：土豆、有半杯水的水杯和一把尺子。 教学分析与建议： 1.教材分析 测量一个土豆的体积是落实数学课程标准中测

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  六年级数学下册 复合应用题教案 人教新课标版.pdf

复合应用题 教学内容 教科书第 108 l09 页例 2，练习二十三的第 5--9 题。 教学目标 1通过解答组相关的应用题（从简单应用题到两步应用题，再到三步立用题） ，进一步理解 复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的。 2通过解答复合应用题的一般步骤，复习分析数量关系、解答和检验应用题的方法，进一步提 高同学们分析和解答应用题的能力。 教学重点 分析数量关系。 教学难点 解答和检验

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  六年级数学下册 期末考试试卷(无答案)人教新课标版.pdf

六年级数学期末考试试卷 一、基础知识。（ 20 分，每空 1 分） 1、填空： （ 1）太阳的直径约一百三十九万二千千米，写作（ ）千米，写成以“万”作 单位的数是（ ）万千米。 （ 2） 120 平方分米 =（ ）平方米 3.5 吨 =（ ）千克 （ 3） =2： 5=（ ） 60=（ ） （ 4）把 5 米长的绳子平均剪成 8 段，每段是绳长的（ ），每段长（ ）米。 （ 5）在 、 0.16

六年级数学下册 期末考试 

  六年级数学下册 旅游费用的预算教案 苏教版.pdf

旅游费用的预算 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P120 教学目标： 1.阅读分析教材提供的各种信息， 引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息 的理解。 2.能独立收集信息。 3.体会不同领域数学内容的联系和综合， 提高综合运用数学知识和方法解决实际 问题的能力。 教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决 教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决

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